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Oficina de Derechos Civiles (Office of Civil Rights (OCR)) - Es la agencia federal que hace respetar la sección 504 del Acta de Rehabilitación. La OCR investiga las quejas acerca de la discriminación a base de la discapacidad.

Oficina del Inspector General, Departamento de Educación de los EE.UU. (Office of the Inspector General, U.S. Dept. of Education (OIG)) - Lleva a cabo auditoría independiente e imparcial, investigaciones, inspecciones y otras actividades con el fin de promover la eficiencia, la eficacia y la integridad de los programas y las operaciones del departamento.

Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los EE.UU. (Office of Special Education Programs, U.S. Department of Education (OSEP)) - Es la oficina federal que proporciona liderazgo y apoyo económico para ayudar a los estados y distritos locales a mejorar los resultados en el caso de los bebés, los niños pequeños, los niños y los jóvenes con discapacidades, desde el nacimiento hasta los 21 años de edad. La OSEP monitorea los estados para asegurarse de que cumplan, o que se estén acercando al cumplimiento con la ley federal, específicamente con la ley de 2004 IDEA y la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación (Office of Special Education & Rehabilitative Services (OSERS)) - Es una rama del Departamento de Educación de los EE. UU. que tiene el compromiso de mejorar los resultados y objetivos deseados para las personas con discapacidades de cualquier edad. Impulsado por la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás y la Iniciativa Nueva Libertad, la OSERS proporciona liderazgo y apoyo a los padres, las personas con discapacidades, los distritos escolares y los estados en tres áreas principales: la educación especialla rehabilitación vocacional y la investigación.

Otro discapacidad de la salud (Other Health Impairment (OHI)) - De acuerdo con la ley IDEA, se define a “otro discapacid de la salud” como “tener limitaciones de las fuerzas, la vitalidad o la vigilancia, incluyendo una sensibilidad aumentada ante los estímulos en el medio ambiente, lo cual resulta en vigilancia limitada con respecto al ambiente educacional, que:

  • Se debe a problemas crónicos o agudos de la salud, como por ejemplo, el asma, el trastorno de déficit de atención o el trastorno de déficit de atención con hiperactividad, la diabetes, la epilepsia, algún padecimiento cardiaco, la hemofilia, envenenamiento por plomo, leucemia, nefritis, fiebre reumática y anemia falciforme; y
  • Afecta de forma adversa el desempeño educacional del niño”.

Una determinación de otro impedimento de la salud debe cumplir con los criterios estipulados en la ley federal y estatal de acuerdo con la descripción en el esquema de los otros impedimentos de la salud en la Estructura legal del proceso centrado en el niño.

 

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