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La agenda para la reunión ARD/IEP es un instrumento eficaz que las escuelas utilizan durante la reunión ARD/IEP. La agenda enumera los temas que el comité ARD/IEP debe tratar, de acuerdo con la ley. El orden de los temas corresponde al orden en que se deben comentar los temas durante la reunión ARD/IEP. Posiblemente haya una agenda en su escuela, la cual usted puede utilizar durante la reunión.

El comité ARD posiblemente repase cada tema de acuerdo con el orden en la agenda. Cada persona debe trabajar para llegar a un consenso. Utilizar la agenda ARD le permite a usted tener un mejor entendimiento de la reunión formal ARD y le permite saber lo que debe esperar.

A continuación está una agenda que le puede servir de ejemplo de cómo son las agendas ARD. Antes de la reunión ARD, pida al personal de la escuela mostrarle una copia de la agenda. Le ayudará a prepararse para esta reunión tan importante.

Admisión, Repaso y Retiro (ARD)
Agenda para la reunión del comité

PRESENTACIONES
PROPÓSITO DE LA REUNIÓN ARD/IEP
INTÉRPRETE (si hace falta).
RENUNCIAS/PROGRAMAS ALTERNATIVOS

1. Repasar los datos de la evaluación la otra información
2. Determinación de la elegibilidad
3. Planificación de la transición(si es apropiado)
4. Repasar el nivel actual del desempeño académico y funcional
5. ARD/IEP Consideraciones adicionales:

• Comunicación
• Lenguaje (Habilidad limitada para hablar inglés)
• Impedimento auditivo
• Impedimento de la vista/ceguera
• Plan de intervención para la conducta (BIP, por sus siglas en inglés)
• Autismo
• Tecnología de adaptación
• Graduación

 6. Programas educativos individualizados y metas anuales

• Repasar el previo plan IEP y el progreso (Vincular con los niveles actuales de desempeño).
• Hablar de los servicios de transición.
• Hablar del propuesto plan IEP.
• Hablar de las modificaciones y adaptaciones propuestas.
• Hablar de cómo se va a medir el progreso y cómo se van a informar a los padres.

  7.  Accommodations Adaptaciones o Ayudas y servicios suplementales
  8.  State Evaluaciones a nivel estatal y del distrito
  9. Considerar los servicios del año entero Extended School Year (Servicios ESY) 
10.  Servicios relacionados (Especifique la frecuencia (qué tan seguido), la duración (la cantidad de tiempo) y la ubicación, dónde se van a proporcionar los servicios (Lugar)
11. Necesidades de transporte (si viene al caso) 
12. Determine cuáles servicios se van a proporcionar

• Clases / Dónde se van a ofrecer. 
• Coordinación entre la educación general y la educación especial.
• Las calificaciones. 

13.  Determinar la colocación
14. Considerar el Ambiente Menos Restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés)
15. Garantías o efectos de remover al estudiante del salón de clase de la educación general

• Considerar la oportunidad para participar. 
• Considerar los posibles efectos dañinos.

16.  Los integrantes del comité ARD firman para indicar que están o no están de acuerdo